نحوه مطالعه یک کتاب مشکل

مقدمه

همه دنبال این هستند که با اشتیاق مفاهیم عمیق علمی را حتی در اوقات فراغت ، سفر و … فرا گیرند. گاهی این اشتیاق در جماعت کم رنگ می‌شود. افراد درمی‌یابند کتابهایی که آنها با امید و اشتیاق برای یادگیری باز می‌کنند، به چیزی مافوق فهمشان مبدل می‌شود. هر کتابی قصد دارد مفاهیمی را به خواننده‌اش برساند و این مقدور نیست، مگر آنکه نحوه مطالعه آن به درستی صورت گیرد. پس راه صحیح مطالعه یک کتاب با محتوای سنگین چیست؟

ادامه نوشته

برنامه ریزی زمانی برای مطالعه

آگاهی دقیق از گذران وقت و زمان.

اگر مایل هستید که از زمان خود استفاده بیشتری ببرید، قبل از همه باید بدانید در حال حاضر وقت شما چگونه می‌گذرد؟ چه زمانهایی را از دست می‌دهید و چه زمانهایی سرتان را شلوغ می‌کنید و ... . برای این کار به فعالیتهای خود در طول یک روز فکر کنید. چه ساعتی از خواب بیدار شدید؟ چقدر وقت صرف فعالیت اولیه صبحگاهی مثل ورزش ، صبحانه خوردن ، نظافت و ... کردید؟ برای هر کاری که بعد از آن انجام دادید چقدر وقت گذاشتید؟ آیا زمان اختصاص داده شده متناسب با فعالیت و کار مورد نظر بود؟ آیا می‌توانستید کمتر از آن هم وقت صرف کنید؟ آیا برای انجام آن فعالیت زمان مناسبی را انتخاب کردید؟ آیا بهتر بود آن فعالیت را صبح انجام می‌دادید یا ظهر یا شب و چه ساعتی؟
فکر کنید چه وقتهایی را از دست دادید؟ کجاها تأخیر داشتید؟ بحث تأخیرتان چه بوده است؟ آیا مجبور شدید فعالیتهایی راانجام دهید که جزء برنامه شما نبودند؟ آیا لازم بود این فعالیتها را انجام دهید، حتی به قیمت به هم خوردن برنامه زمانی‌‌تان؟ انجام این فعالیت کدام بخش از فعالیتهای برنامه ریزی شده شما را حذف کرد؟ برای اجرای آنها چه برنامه جدیدی چیدید؟ یک راه مناسب برای اینکه به سؤالات فوق و سؤالات مشابه دیگر جواب دهید این است که یک دفتر یادداشت برای خود تهیه کنید و فعالیتهای روزانه خود را در آن تثبیت کنید. یادتان نرود حتما مدت زمان صرف شده برای هر فعالیت را نیز یادداشت کنید. به این ترتیب و با این برنامه شما می‌توانید نکات ضعف و قوت برنامه فعلی خود را شناسایی کنید و متناسب با شرایط شخصی خودتان برنامه ریزی کنید.

ادامه نوشته

روشهای مطالعه

مقدمه

آیا تاکنون به این موضوع فکر کرده‌اید که هنگام مطالعه از چه روشی استفاده می‌کنید؟ یک روش مطالعه صحیح و اصولی می‌تواند بسیاری از مشکلات تحصیلی را از بین ببرد. بررسیهای بعمل آمده گویای آن است که افرادی که در زمینه تحصیل موفق بوده‌اند، روش صحیحی برای مطالعه داشتند. یادگیری (learning)  مسئله‌ای است که در سراسر طول زندگی انسان بویژه در دوران دانش آموزی و دانشجویی اهمیت زیادی دارد. چرا که دانش آموزان و دانشجویان همیشه در معرض امتحان و آزمون قرار دارند و موفقیت در آن آرزوی بزرگشان است.

شاید به افرادی برخورده باشید که می‌گویند: همه کتابها و جزوه‌ها را می‌خوانم، اما موقع امتحان آنها را فراموش می‌کنم، یا من استعداد درس خواندن را ندارم، چون با اینکه همه مطالب را می‌خوانم اما همیشه نمراتم پایین است و یا ... . بسیاری از اینگونه مشکلات به نداشتن یک روش صحیح برای مطالعه باز می‌گردد. عده‌ای فقط به حفظ کردن مطالب اکتفا می‌کنند، بطوری که یادگیری معنا و مفاهیم را از نظر دور می‌دارند. این امر موجب فراموش شدن مطالب بعد از مدتی می‌شود، در واقع آنچه اهمیت دارد یادگیری معنا و مفهوم است، چیزی که نمی‌توانیم و نباید از آن دور باشیم.

برای آنکه مطلبی کاملا آموخته شده و با اندوخته‌های پیشین پیوند یابد، باید حتما معنا داشته باشد، در این صورت احتمال یادگیری بیشتر و احتمال فراموشی کمتر خواهد شد. بنابراین قبل از اینکه خود را محکوم کنیم به نداشتن استعداد درس خواندن ، کمبود هوش ، کمبود علاقه ، عدم تونایی و سایر موارد ، بهتر است نواقص خود را در مطالعه کردن بیابیم و به اصطلاح آنها بپردازیم. در اینصورت به لذت درس خواندن پی خواهیم برد. اولین قدم در این راستا آن است با اندکی تفکر عادتهای نامطلوب خود را در مطالعه یافته و سپس عادتهای مطلوب جایگزین آن گردد.

ادامه نوشته

چگونه باید مطالعه کنیم؟

اقسام مطالعه:

· مطالعه برای زیاد کردن علم و سواد.

· مطالعه برای پرکردن اوقات بیکاری و سرگرمی.

·مطالعه برای پیداکردن جواب سوالی.

گروههای مطالعه کننده :

· گروه اول کسانی است که با صدای بلند مطالعه می‌کنند.

· گروه دوم کسانی است که با زمزمه مطالعه می‌کنند.

عیوب این دو گروه این است که مزاحم دیگران می‌شوند، در وقت بیشتری مطالب کمتری را می‌خوانند، چون انرژی بیشتری مصرف می‌کنند زود خسته می‌شوند.

· گروه سوم کسانی است که با چشمانشان می‌خوانند (گروه صامت خوان ).

حسن کار این گروه این است که مزاحم دیگران نمی‌شوند، از مطالعه خسته نمی‌شوند، چون خوب می‌توانند حواس خود را جمع کنند در نتیجه بهتر یاد می‌گیرند، در وقت کمتر مطالب بیشتری را می‌خوانند.

ادامه نوشته

نقش تفکر و مدرسه و معلم در زندگی دانش آموزان و فراگیران

اطلبوالعلم من المهد الی الحد.

( زگهواره تا گور دانش بجوی )

کسب علم و در نتیجه تعلیم و تربیت امری دائمی تلقی شده است. یکی از هدف های اساسی تربیتی ،استمرار یادگیری و تعلیم و تربیت است . به نظر متخصصان تعلیم و تربیت باید افراد را در مدرسه طوری آموزش داد که پس از فراغ از تحصیل به ادامه ی یادگیری و تربیت اقدام کنند.

وقتی پیامبر اسلام کسب دانش را فریضه تلقی می کند و می فرماید :

 « طلب العلم فریضه علی کل مسلم »

این دستور محدود به زمان معین نیست. به عبارت دیگر وظیفه هر مسلمان است که پیوسته در کسب علم و دانش تلاش نماید.

همانطور که ملاحظه کردیم ، تعلیم و تربیت با تفکر توأم است و اصولاً می توان گفت تعلیم و تربیت همان پرورش قدرت تفکر می باشد. تفکر پایه ی استمرار آموزش است.

 پیامبر اسلام می فرماید : لا عباده کالتفکر . هیچ عبادتی مانند فکر کردن نیست. 

 

 

ادامه نوشته

تجربه‌ي درس« هنر»

مباني‌ نظري :

اين نوشتار كه تجربه‌ي درس« هنر» باگرايش«كاردستي» در دوره ابتدایی را مطرح
مي سازد، مستلزم نگرشي به:

 اهداف هنر،

 رويكردهاي يادگيري و ارتباط آن ها با درس هنر ، « عمق هنر يا هنر هنر» كه همان«آفرينندگي» است ،        مي باشد.  

هدف درس هنر: « هدف درس هنر، هنرمند تربيت كردن نيست بلكه ايجاد فرايندي است كه به رشد عاطفي ، احساسي و رواني فرد بينجامد ، استعدادهايش شكوفا شده و به خلق زيبايي ها نايل شود»  (دفتر برنامه ريزي و تأليف كتب درسي :1380، 4)

 

ادامه نوشته

چگونگی ساخت خمیر کاغذ

1. مقدار زیادی کاغذ روزنامه را به قطعات کوچک پاره کنید هر قدر قطعات کوچکتر باشد بهتر است . آنها را در یک سطل ریخته روی آن آب بریزید و بگذارید تا خیس بخورد.

 

ادامه نوشته

کلاس های چند پایه

 

آمار نشان می دهد که نظام آموزش و پروش ایران حدود یک میلیون دانش آموز در کلاس های درس چندپایه به تحصیل می پردازند .دانش آموزان کلاس های درس چند پایه را دانش آموزان روستایی یا دانش آموزان حومه شهرهای کوچک و دور افتاده تشکیل می دهند . آموزگاران کلاس های درس چند پایه نیز بیشتر از مناطق روستایی برخاسته اند . که عمدتاً دارای مدرک تحصیلی دیپلم هستند و کمترین آموزش ها را دیده اند و از آموزش های پایه ی معلمی بی بهره اند.دلیل اصلی تشکیل کلاس های چند پایه به حد نصاب نرسیدن تعداد دانش آموزان دریک پایه ی تحصیلی است. معمولاً حد نصاب تعداد دانش آموزان برای رسمیت یافتن کلاس های درس را در هر پایه نظام آموزشی تعیین و ابلاغ می کند.با روند رو به افزایش مهاجرت از روستاها به شهرها زمینه ی تشکیل کلاس های چند پایه فراهم می آید.

ادامه نوشته

روش هایی برای باهوش تر کردن کودک

با به کار بردن روش ها و برنامه ریزی های خاصی در زندگی روزمره و در فضای آموزشی کودکان، می توان قدرت تفکر و هوش آنها را پرورش داد. شما هم می توانید از این ۹ روش برای باهوش تر کردن فرزندتان استفاده کنید.

بازی برای هوش

شطرنج، جدول، پازل و دیگر بازی های فکری، همگی برای مغز کودک همچون ورزش هستند. بازی هایی مانند سودوکو (جدول اعداد) علاوه بر اینکه می توانند سرگرمی لذت بخشی برای کودک شما باشند، تقویت کننده توانایی تفکر استراتژیک، حل مشکلات و تصمیم گیری در وضعیت های پیچیده هستند.

انواع بازی های فکری را در خانه داشته باشید و علاوه بر این، گاهی مسائلی را به طور خیالی طرح کنید و برای حل این مشکلات و مسائل ساختگی، از کودکان تان کمک بخواهید. بگذارید با وضعیت های دشوار و موقعیت های پیچیده تصمیم گیری مواجه شده و راه های پیشنهادی خود را برای حل مسائل به شما بازگو کنند.

ادامه نوشته

سوال و جواب مكتوب در مورد فارسي پايه ي سوم ابتدايي

۱-درس فارسي در هفته چند ساعت برنامه ريزي و هر درس تا چه مدت تدريس مي شود؟

 فارسي پايه ي سوم 8 ساعت در هفته است و هر روز در برنامه به آن اختصاص داده مي شود و هر درس به طور كامل به مدت 10 يا 11جلسه تدريس مي شود.

۲-تدريس يك جلسه ي فارسي معمولاً چگونه است ؟

 البته براي تدريس يك جلسه نمي توان محتواي ثابتي را در نظر گرفت ولي معمولاً به اين صورت است كه جلسه ي اول متن درس و درك مطلب آن (تمرين خواندن )و جلسه ي دوم ، واژه آموزي ونگاه كن و بگو و مابقي در جلسات بعدي تدريس مي شود ولي باز به شرايط و آمادگي كلاسي بستگي دارد.

ادامه نوشته

شعر: اولین روز دبستان

اولین روز دبستان بازگرد                     کودکی ها شاد و خندان بازگرد 
 

باز گرد ای خاطرات کودکی                   بر سوار اسبهای چوبکی

خاطرات کودکی زیباترند                       یادگاران کهن مانا ترند
    

درسهای سال اول ساده بود                آب رابابا به سارا داده بود

درس پند آموز روباه و خروس             روبه مکار و دزد وچاپلوس 

روز مهمانی کوکب خانم است             سفره پر از بوی نان گندم است
  

کاکلی گنجشککی باهوش بود            فیل نادانی برایش موش بود
 

با وجود سوز و سرمای شدید           ریزعلی پیراهن از تن می درید
    

تا درون نیمکت جا می شدیم             ما پر از تصمیم کبری می شدیم  

پاک کن هایی ز پاکی داشتیم               یک تراش سرخ لاکی داشتیم
 

کیفمان چفتی به رنگ زرد داشت           دوشمان از حلقه هایش درد داشت

گرمی دستانمان از آه بود                   برگ دفتر ها به رنگ کاه بود 

مانده در گوشم صدایی چون تگرگ         خش خش جاروی با پا روی برگ

همکلاسیهای من یادم کنید                  باز هم در کوچه فریادم کنید

همکلاسیهای درد و رنج و کار               بچه های جامه های وصله دار

بچه های دکه سیگار سرد                    کودکان کوچک اما مرد مرد
 

کاش هرگز زنگ تفریحی نبود                 جمع بودن بود و تفریقی نبود 
                

کاش میشد باز کوچک می شدیم            لا اقل یک روز کودک می شدیم

یاد آن آموزگار ساده پوشیاد                  آن گچها که بودش روی دوش

ای معلم نام و هم یادت به خیر              یاد درس آب و بابایت به خیر

ای دبستانی ترین احساس من              بازگرداین مشق هاراخط بزن
 

                                                                                      محمد علی حریری جهرمی