نتايج حاصله از ارزشيابي توصيفي در كلاس
1- تلا ش وفعاليت دانشآموزان بيشتر مدّنظر است. توانائي شاگرد بالا می رود.
۲- اضطراب امتحان حذف شده و رقابت ايجاد ميشود.
3- در پايان امتحانات تهديد معلم و فشار معلم و والدين كمتر ميباشد.
4- اضطراب در دانشآموزان، معلمان و اولياء كم ميشود.
5- نقاط قوّت و ضعف هر دانشآموز در چك ليست مشخص ميشود.
6- تنش بين كاركنان، مدير و ساير همكاران كاهش مييابد.
7- تمام مهارتها ارزشيابي ميشود.
8- ارزشيابي فقط به محفوظات محدود نميشود.
9- تحلـّفات امتحاني از بين ميرود.
10- ميزان رفتارها سنجش ميشود.
11- معلم ميداند چقدر موفـّق بوده و براي رفع مشكل چارهجوئي ميكند، در دانشآموزان انگيزة بيشتري ايجاد ميكند و دانشآموزان را مجبور به فعـّاليـّت ميكند.
-
محدوديـّتها و معايب:
1- ممكن است ارزشيابي كيفي را معلمان جدّي نگيرند.
2- احتمال است هر معلم به شيوة خود رفتارها را تعريف و كارنامه را پُر نمايد.
3- حجم كار معلم با توجه به برنامة كلاسي باعث شده فرصت كامل نمودن دستورالعمل را به هيچوجه نداشته باشند و مجبور هستند در وقت غير كلاسي يعني خارج از مدرسه اينكار انجام بگيرد و كار هر دانشآموز حدّاقل 2 الي 3 ساعت وقت ميگيرد.
4- با توجـّه به ميزان حجم كتاب نميتوان به اهداف اصلي اين طرح دست يافت.
5- كمبود نيروي انساني به عنوان يك علـت اساسي موجب نارسائي در زمينة كنترل ارزشيابي بوده است.
6- نحوه سنجش نمرات مستمر به اطلاع همة آموزگاران نرسيده يعني همه آموزشهاي خاص را نديدهاند.
7- با توجه به ميزان حجم كتاب، نميتوان به اهداف اصلي دست يافت.
8- در صورتيكه ملاكهاي عالي، خوب و … درست تعريف نشود و مشخص نگردد اينكه داشتن كدام توانائيها و صلاحيتها موجب كسب آنها ميشود براي معلم و دانشآموران مشكلساز خواهد بود.
9- حجم كار معلم را با توجـّه به اين كه ميبايست چك ليستهائي را تهيـّه كند زياد ميكند.
10- ممكن است تفسير به رأي شود يعني هر معلم به شيوة خود آنها را تعريف كند.
11- ممكن است ارزشيابي كيفي را معلمان جدي نگيرند.
12- وسيلة سنجش نمرات مستمر به اطلاع همة معلمان نرسيده (يعني همه آموزشهاي كافي نديدهاند) .
13- كمبود نيروي انساني آزموده به عنوان يك علـّت اساسي نارسائي در زمينة كنترل و ارزشيابي.
14- استمرار، كنترل، ارزشيابي و استمرار و پيگيري هر مسئله در چند مرحلة متوالي و نظامدار.
15- پيشبيني معيارهاي ارزشيابي، كنترل و نظارت مؤثـّر در جمعآوري اطـّلاعات، روش تجزيه و تحليل و نحوة نتيجهگيري.
+ نوشته شده در دوشنبه هجدهم فروردین ۱۳۹۳ ساعت 0:3 توسط روح اله کردستانی
|
زلال تر از آبی احساس و عمیق تر از دریای شوق و اخلاص کجا می توان یافت مگر در دنیای کودکی .صفای این دنیا ،من را به عنوان یک آموزگار و معلم برآن می دارد تا به دنبال راه های چگونگی پرورش این همه ...باشم. حضور در کنار این امانت های الهی ،حضور در برابر یک دنیا پاکی و تسلیم در مقابل ندای وجدان است. شما دوست عزیز می توانید با نظرات سازنده خود راهگشای من باشید.