محاسن روش نمرات كيفي:


1- اضطراب را در دانش‌آموزان كم مي‌كند.
2- اضطراب را در اولياء كم مي‌كند.
3- اضطراب را در معلمان كم مي‌كند.
4- تنش بين دانش‌آموزان، اولياء و معلمان را كم مي‌كند.
5- ارزشيابي فقط به محفوظات محدود نمي‌شود.
6- تمام مهارت‌ها، دانستني‌ها و نگرش‌ها ارزشيابي‌ مي‌شود.
7- نقاط ضعف و قُوّت هر دانش‌آموز در چك ليست مشخـّص مي‌گردد.
8- تنش بين معلمان، مدير و معلمان را كاهش مي‌دهد.
9- آموزشها نيز كيفي مي‌شود.
10- در ارزشيابي‌ها معلم مي‌تواند دامنة آموزش خود را براي دانش‌آموزان گسترش دهد.
11- در فرآيند ارزشيابي معلم كيفي نگرش مي‌شود.
12- معلم مي‌داند چقدر موفـّق بوده يا نبوده و براي رفع مشكل خود چاره انديشي مي‌كند.
13- ارزشيابي با هدف‌هاي برنامة آموزشي همخواني پيدا مي‌كند.
14- توانايي‌هاي دانش‌آموزان بالاتر مي‌رود.
15 ارزشيابي مي‌تواند بهترين تصوّر را از آنچه دانش‌آموز فراگرفته ارائه دهد.
16- ارزشيابي بخشي از فرآيند آموزش يادگيري تلقـّي مي‌شود نه نقطة پايان.
17 بر مفاهيم كليدي، مهارت‌هاي علمي و حل مسأله تأكيد مي‌شود نه بر حفظ حقايق و مفاهيم.
18- خود دانش‌آموزان را نيز در ارزشيابي از خود درگير مي‌كند.
19- در دانش‌آموزان انگيزة بيشتري ايجاد مي‌كند.
20- از زمان برگزاري امتحانات پاياني صرفه‌جوئي مي‌شود و مي‌توان به جاي آن تدريس نمود و به اهداف رسيد.
21- ميزان رفتار را مي‌توان به راحتي سنجيد.
22- تخلـّفات امتحاني از بين مي‌رود.

خصوصیات دانش آموزان خلاق :

  • ·  دقت و توجه شدید در گوش دادن ، مشاهده کردن یا انجام دادن کاری
  • · استفاده از قیاس در صحبت کردن
  • · ابراز هیجان در اثر یک اکتشاف
  • ·عادت به پرسیدن سوال و آزمودن نتایج
  • · یادگیری از روی ابتکار شخصی
  • ·عادت به گلچین و وارسی منابع مختلف (کتاب، تلویزیون، سوال از استاد، رایانه و...)
  • · صداقت و میل شدید به اطلاع یافتن از امور
  • ·طرح سوالات عجیب و غیر معمول بالاتر از سطح علمی و سن دانش آموزان
  • · نگاه کردن با دقت به اشیا
  • · اشتیاق در صحبت کردن در مورد کشفیات دیگران
  • · مستقل عمل کردن و حس استقلال طلبی بالا
  • ·شور و نشاط و مشغولیتهای شدید جسمانی
  • ·ادامه کار بعد از تمام شدن وقت (نقاشی کردن بعد از زنگ تفریح ، گوش دادن به موسیقی و ...)
  • ·دقت نظر فوق‌العاده و الگو برداری در نگاهها
  • ·استفاده از نظرات و اشیا برای دستیابی به یک هدفی معین
  • ·پی بردن به روابط در اموری که به ظاهر از هم بی‌ارتباطند.
  • ·طرح رابطه‌ها مانند اینکه وقتی برف آب می‌شود رنگ سفید آن کجا می‌رود.
  • ·میل به اطلاع یابی و کشف احتمالات
  • ·علاقه مندی به چیستان و معماها و یافتن پاسخشان
  • ·فکر کردن به چیزی که در تلویزیون ، رایانه و سایر رسانه‌ها نشان داده می‌شود.
  • ·استفاده از اکتشاف یا تجربه
  • · بررسی و مطالعه الگوهای اختراعی دانشمندان
  • · مطالعه خاطرات و سخنان دانشمندان و بزرگان
  • ·معاشرت و صحبت با بزرگان و دبیران و احساس لذت از این صحبتها
  • · دست کاری روابط ریاضی برای ایجاد رابطه جدید
  • ·علاقه‌مندی به فشرده‌سازی و خلاصه‌نویسی مطالب